An Imaginary Conversation.
Questioning the Institution of Art

Em “Teaching to Learn”, Joseph Kosuth evidencia o contraponto entre uma educação baseada na descrição da arte, dos seus métodos e técnicas (aquela onde o professor dá as respostas aos alunos) e uma educação baseada num pensamento crítico (onde professor e aluno se envolvem numa conversa onde ambos aprendem).
“It seems we begin with two points: an institution and a conversation” converte-se na fundação da nossa publicação. Reunimos diferentes figuras que estudaram a evolução da educação artística e com elas iniciámos uma conversa imaginária entre: Kosuth, Beuys, Moholy-Nagy, Stuart Bailey, Katherine McCoy, Gunnar Swanson, Olga Viso, Andrew Blauvelt, Louis Danziger, Milton Glaser, Glenn Adamson, Sarah Teasley, Giorgio Riello e Anthony Froshaug. Às páginas sobrepõe-se uma outra camada que evidencia a intensidade da conversação ao mesmo tempo que se alude a materiais didácticos utilizados durante décadas em salas de aula (como os acetatos utilizados em retroprojectores).